ครูข้ามหมวดหมู่คืออะไร?

ความรับผิดชอบหลักของครูการศึกษาพิเศษคือการทำให้นักเรียนสามารถเข้าถึงบทเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ในขณะที่โปรแกรมการเตรียมการศึกษาพิเศษบางอย่างผลิตครูที่มีใบอนุญาตแคบ แต่ก็มีคุณสมบัติที่จะจัดการกับความพิการเฉพาะอย่างเท่านั้น - อื่น ๆ ให้ใบอนุญาตการสอนแก่ผู้สมัครที่ช่วยให้พวกเขาสามารถบริการนักเรียนด้วยความต้องการที่หลากหลาย ครอสครูเด็ดขาดคือครูที่มีใบอนุญาตนี้และมีคุณสมบัติที่จะให้ความรู้แก่นักเรียนที่มีความต้องการที่แตกต่างกัน

$config[code] not found

ฝ่ายการศึกษาพิเศษ

ครูการศึกษาพิเศษได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อรองรับและช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ในโปรแกรมการศึกษาพิเศษทั่วไปผู้สมัครครูจะเลือกพื้นที่โฟกัส - เช่น "อ่อนถึงปานกลาง" หรือ "ปานกลางถึงเข้มข้น" ในบทสรุปของโปรแกรมทั่วไปเหล่านี้ผู้เรียนมีคุณสมบัติที่จะช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษที่อยู่ในหมวดหมู่ ซึ่งพวกเขาได้รับการฝึกฝน ในโปรแกรมการจัดหมวดหมู่ข้ามผู้สมัครเตรียมความพร้อมเพื่อช่วยเหลือนักเรียนในระดับความสามารถที่แตกต่างกัน เป็นผลให้พวกเขาออกจากโปรแกรมของพวกเขาไม่ผูกพันตามข้อ จำกัด หมวดหมู่เหล่านี้

การจัดเตรียม

เนื่องจากครูผู้สอนข้ามหมวดหมู่ต้องเตรียมพร้อมเพื่อช่วยนักเรียนในระดับความสามารถที่แตกต่างกันหรือประเภทความพิการโปรแกรมการเตรียมการสำหรับการรับรองประเภทนี้จึงมีความหลากหลายมากกว่าปกติ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะศึกษาวิธีการแทรกแซงสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องเล็กน้อยถึงปานกลางเท่านั้นผู้สมัครเหล่านี้จะต้องศึกษาการแทรกแซงของธนาคารเพื่อรับความหลากหลายที่อาจเกิดขึ้น

วิดีโอประจำวันนี้

มาถึงคุณโดย Sapling มาถึงคุณโดย Sapling

ประโยชน์ที่ได้รับ

หนึ่งในประโยชน์หลักที่ครูที่ได้รับการรับรองการศึกษาพิเศษข้ามหมวดหมู่คือโอกาสที่จะสอนนักเรียนในระดับความสามารถที่แตกต่างกันในขณะที่อยู่ตามแผนการศึกษารายบุคคล ในฐานะที่เป็นคำแนะนำของกรมสามัญสาธารณะของรัฐวิสคอนซินนักเรียนที่มี IEPs จะได้รับการสอนพิเศษจากผู้ที่ได้รับการรับรองให้สอนนักเรียนด้วยความพิการเฉพาะประเภท เมื่อเขตได้รับการว่าจ้างครูที่มีการจัดหมวดหมู่ข้ามเขตไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับการปฏิบัติตาม IEP เนื่องจากครูมีคุณสมบัติที่จะสอนนักเรียนพิการจำนวนมาก

ความท้าทาย

ในขณะที่การตั้งค่าการศึกษาพิเศษข้ามหมวดหมู่อาจเป็นประโยชน์สำหรับโรงเรียนหรือเขตการศึกษามากกว่าการจ้างครูการศึกษาพิเศษที่มีใบรับรองที่ จำกัด มากขึ้นการสอนในการจัดการประเภทนี้สามารถนำเสนอความท้าทายที่ไม่ธรรมดา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเมื่อครูมีภาระงานหนักและรวมนักเรียนที่มีความพิการต่าง ๆ เข้าด้วยกันมันอาจเป็นเรื่องท้าทายสำหรับพวกเขาในการพัฒนาความรู้ที่เพียงพอของความพิการแต่ละอย่างและวางแผนรองรับความต้องการเฉพาะของผู้เรียนแต่ละคน