คุณภาพของอาจารย์ใหญ่ระดับประถมศึกษา

ครูใหญ่ระดับประถมต้องแสดงความเป็นผู้นำที่แข็งแกร่ง แต่ยังมีทักษะและความสามารถที่สำคัญอื่น ๆ เพื่อให้ประสบการณ์ครั้งหนึ่งในชีวิตที่ดีที่สุดสำหรับผู้เรียนรู้เบื้องต้น มูลนิธิวอลเลซซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหากำไรมุ่งเน้นไปที่การศึกษาและความเป็นผู้นำของโรงเรียนบันทึกว่าผู้บริหารต้องจัดการอาคารและงบประมาณ แต่ยังมั่นใจในความเป็นเลิศด้านการสอนและแสดงให้เห็นถึงความเป็นผู้นำที่มีคุณภาพต่อโรงเรียนและชุมชน

$config[code] not found

นักทฤษฎีสายดิน

ผู้บริหารโรงเรียนในทุกระดับการศึกษามีหนังสือรับรองที่ออกโดยรัฐซึ่งรับรองว่าผู้ดูแลระบบมีการฝึกอบรมพื้นฐานและหลักสูตรส่วนบนเพื่อเป็นแนวทางในโรงเรียน แต่ผู้บริหารระดับประถมศึกษาที่ดีเยี่ยมมีการรับรองและการฝึกอบรมเพิ่มเติม สหรัฐอเมริกา.สำนักสถิติแรงงานรายงานแนวโน้มการประกอบอาชีพของผู้ว่าจ้างรายงานว่าผู้บริหารระดับประถมต้องการระดับปริญญาโทในฐานะการศึกษาระดับต้น แต่ผู้บริหารระดับต้นที่มีคุณภาพได้รับการรับรองเพิ่มเติม การรับรองขั้นสูงจากสมาคมแห่งชาติของผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาและสมาคมครูใหญ่ของรัฐแสดงให้เห็นว่าครูใหญ่ตระหนักถึงความสำคัญของการฝึกอบรมเฉพาะด้านในส่วนสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการบริการนักเรียนและการดำเนินงานของโรงเรียน การศึกษารายงานใน "วารสารผู้นำสำหรับองค์กรที่มีประสิทธิภาพและเป็นธรรม" พบครูใหญ่ที่มีพื้นฐานการศึกษาที่ดีจ้างครูประจำชั้นที่มีประสิทธิภาพ

Communicator ที่มีประสิทธิภาพ

ผู้บริหารต้องสื่อสารกับผู้คนในชุมชนผู้ปกครองนักเรียนและครู หัวหน้าผู้บริหารยังเป็นตัวแทนของโรงเรียนต่อสาธารณะและสมาชิกคณะกรรมการดำเนินการประเมินผลอย่างเป็นทางการของหลักสูตรของโรงเรียนและความสำเร็จด้านการศึกษาในระหว่างการทบทวนการรับรอง ครูใหญ่โรงเรียนประถมมักพบกับผู้ปกครองและนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาการเข้าชั้นเรียนและมีระเบียบวินัยในห้องเรียน หัวหน้าโรงเรียนจะต้องพบปะกับอาจารย์และเจ้าหน้าที่เป็นประจำเพื่อสร้างคุณธรรมของโรงเรียนในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้โรงเรียนดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เด็กนักเรียนต้องเห็นอาจารย์ใหญ่ในฐานะเพื่อนและแรงบันดาลใจและเด็ก ๆ ต้องรู้สึกว่าครูใหญ่นั้นเปิดเพื่ออภิปรายปัญหาที่นักเรียนเผชิญ

วิดีโอประจำวันนี้

มาถึงคุณโดย Sapling มาถึงคุณโดย Sapling

กูรูในชั้นเรียน

ผู้บริหารที่ดีเยี่ยมมีประสบการณ์ระดับประถมศึกษาเพื่อเข้าใจปัญหาที่ครูเผชิญ กรอบงานของรัฐและการออกแบบหลักสูตรแกนกลางระบุมาตรฐานสำหรับแต่ละระดับชั้นเรียนและผู้บริหารต้องรู้มาตรฐานเหล่านี้ด้วยใจ ผู้บริหารโรงเรียนตรวจสอบเจ้าหน้าที่เป็นประจำและผู้บริหารที่มีคุณภาพมีความสามารถในการรับรู้การจับคู่หลักสูตรกับมาตรฐานของรัฐและให้คำแนะนำหน่วยการเรียนรู้และแผนการสอนเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนในชั้นเรียน ผู้บริหารที่ยอดเยี่ยมเป็นของสมาคมการศึกษาและองค์กรวิชาชีพและอ่านวารสารทางวิชาการเกี่ยวกับความเป็นผู้นำและการศึกษาเพื่อช่วยครูประจำชั้นและผู้บริหารอื่น ๆ ในการออกแบบหลักสูตรและการดำเนินการ

โค้ชและผู้ให้คำปรึกษา

ผู้บริหารที่ดีที่สุดมีความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงและอาสาสมัครในฐานะที่ปรึกษาให้กับพนักงานใหม่และผู้มีประสบการณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมแห่งชาติสมาคมบันทึกผู้บริหารที่มีประสบการณ์ "ให้ระบบสนับสนุนที่สำคัญ" ซึ่งรวมถึงความสัมพันธ์ของผู้ให้คำปรึกษาที่เกี่ยวข้องกับการให้คำแนะนำและคำแนะนำ แค ธ ลีนเทรลบรรณาธิการที่ห้องปฏิบัติการพัฒนาการศึกษาทางตะวันตกเฉียงใต้อธิบายหลักการเบื้องต้นที่ยอดเยี่ยมว่าเป็นผู้กำหนดเป้าหมายที่สามารถบรรลุได้สำหรับโรงเรียนและโค้ชให้เจ้าหน้าที่ปฏิบัติตามมาตรฐาน

ข้อมูลเงินเดือนปี 2559 สำหรับประถมศึกษามัธยมต้นและมัธยมปลาย

ผู้บริหารระดับประถมต้นมัธยมต้นและมัธยมปลายได้รับเงินเดือนประจำปีเฉลี่ยอยู่ที่ 92,510 ดอลลาร์ในปี 2559 ตามข้อมูลสถิติของสำนักงานแรงงานสหรัฐ ผู้บริหารระดับประถมต้นมัธยมต้นและมัธยมปลายได้รับเงินเดือนเปอร์เซ็นที่ 25 ที่ 73,710 ดอลลาร์ซึ่งหมายความว่า 75 เปอร์เซ็นต์ได้รับมากกว่าจำนวนนี้ เงินเดือนเปอร์เซ็นไทล์ที่ 75 คือ $ 114,950 ซึ่งหมายถึง 25 เปอร์เซ็นต์ที่จะได้รับมากขึ้น ในปี 2559 มีพนักงาน 251,300 คนในสหรัฐฯเป็นผู้บริหารระดับประถมมัธยมต้นและมัธยมต้น